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Primer Encuentro por la Identidad Latinoamericana

Conclusiones año 2004

Mar del Plata.
"Alucinados por el progreso, creímos que avanzar era olvidar, dejar atrás las manifestaciones de lo mejor que hemos hecho, la cultura riquísima de un continente indio, europeo, negro, mestizo, mulato, cuya creatividad aún no encuentra equivalencia económica, cuya continuidad aún no encuentra correspondencia política".
Carlos Fuentes (Citado en Mato, 2001)

Fundamentación:

América Latina es reconocida mundialmente como una región específica del continente americano donde viven alrededor de 600 millones de habitantes.

La crisis en la que está inmerso nuestro país se hace evidente en el profundo deterioro de cada aspecto de nuestras comunidades. Desde una perspectiva que se limita a señalar solo las causas inmediatas intelectuales, políticos y dirigentes han explicado esta crisis como producto del fracaso de un modelo político y económico que ha sumido en la miseria material y cultural a gran parte de nuestro pueblo.

Realidad a la que no escapan la mayoría de los países subdesarrollados donde se verifican un profundo deterioro de todos los indicadores de niveles de vida tales como: concentración y distribución  de las riquezas, desempleo, promedio de vida, desnutrición, natalidad y mortalidad, sistema educativo, etc. Incluso los países centrales, dueños del modelo impuesto al resto del mundo a través del proceso de globalización, tienen también grandes problemas tanto políticos como económicos. Las últimas acciones militares contra el pueblo iraquí nos muestran una cruda realidad respecto de las escasas estrategias que le van quedando a potencias centrales como los EEUU y algunos países europeos, en busca de soluciones a sus propias crisis. En ese contexto queda en evidencia, además, las verdaderas posibilidades de organizaciones internacionales como “Las Naciones Unidas” que han demostrado también profundos fracasos en la consecución de los objetivos de paz, igualdad y respeto por la autodeterminación de los pueblos.

Con cierta pena tenemos que admitir que la identificación que tenemos en el ámbito económico está asociada a la pobreza y al subdesarrollo y, en el ámbito político, a las dictaduras militares y al autoritarismo político aunque, a finales del siglo XX, el conjunto de naciones muestra un lento tránsito hacia la democracia. Sin embargo, en el ámbito cultural, encontramos la mayor de las riquezas debido al mayor mestizaje que ha existido en la historia del planeta, procedente de fuentes tan diversas como lo español, lo indígena y lo negro. Esta riqueza en el nivel cultural es lo que ha hecho afirmar a Octavio Paz que "América Latina es una cultura. No es fácil definirla y ni siquiera describirla...  América Latina es una realidad verbal. O sea, una lengua. Y aquel que dice lengua, dice visión del mundo... No es únicamente una concepción o una idea: es una acción y una creación, un hecho y un conjunto de obras. Es un mundo hecho de muchos mundos. Nuestra realidad es plural y diversa, es un diálogo de pueblos que hablan, en la misma lengua, de cosas que son a un tiempo distintas y comunes (1)

Basándose en la necesidad acuciante de repensar la sociedad en sus diferentes  espacios y sosteniendo que la educación debe tender a enseñar a “pensar” los problemas con los cuales hemos aprendido a convivir, y entendiendo ese pensar como un cultivar tanto las habilidades como las disposiciones que conducen a la conducta reflexiva y razonable, es que este proyecto se propone  trabajar concretamente sobre la realidad de los distintos pueblos latinoamericanos, sobre esa cultura fundada en lo “plural y diverso”, permitiendo al alumno adquirir ciertas habilidades cognitivas, por un lado, y de cultivar las disposiciones y sensibilidades sociales necesarias para intentar buscar posibles soluciones a los problemas que se presentan en nuestros pueblos. Es sumamente importante aclarar que las problemáticas analizadas en el encuentro serán extraídas de la realidad que viven los diferentes países latinoamericanos en la actualidad, ya que los numerosos componentes  que conforman los distintos conflictos sociales pertenecen a una realidad conocida y vivida cotidianamente por nuestros alumnos. Es por esto, que uno de los principales propósitos de este proyecto es el incentivar al alumno para que genere una praxis sobre su realidad, para que comprenda que sobre un conflicto social son muchos los factores que influyen y que  le permita desplegar estrategias de solución para superar situaciones que influyen sobre la vida diaria de cada uno de ellos.

El develamiento de la situación social de cada uno de los países latinoamericanos y el trabajo concreto sobre ella permitirá un acercamiento de nuestros estudiantes a su propio país y a los países con los cuales, el suyo, comparte la idiosincrasia propia de ser latinoamericano. Este reconocimiento del estudiante como ser argentino y ser latinoamericano le permitirá comenzar a construir una nueva identidad, identidad sustentada en el conocimiento de sus orígenes, de sus valores, de sus costumbres, de su diversidad y de aquello que todos los latinoamericanos compartimos que es la tierra que nos une.

Es necesario aceptar que el sistema educativo ha fracasado en la construcción de una identidad latinoamericana e inclusive nacional. No debemos olvidar que en nuestro país  se fue construyendo con la afluencia inmigratoria proveniente, en su mayoría, de países europeos. Esto ha llevado, que a casi un siglo de ese momento histórico, frente a una situación social seria, nuestros ciudadanos decidan construir su futuro en los países de origen de sus abuelos, sin luchar para transformar la realidad de su propia tierra, pero debemos recordar que nadie lucha por aquello que no considera propio. Debemos ser honestos y aceptar que la identidad nacional no se afianza con los logros del equipo de fútbol del país o porque en las  celebraciones de fechas patrias, los niños en las escuelas representen hechos históricos, si se permite el adjetivo, “billikenisados”. También es tan necesario como lamentable recordar aquí el menosprecio que suele sentir el argentino por su hermano boliviano o paraguayo sin contar el enfado con el que se dirige hacia los chilenos. Son innumerables las frases de desprecio que circulan por nuestro imaginario popular para con nuestros vecinos latinoamericanos.

Es un hecho histórico que la educación centra su esfuerzo en el estudio de producciones humanas que se han desarrollado en lugares lejanos y de poca significación inmediata con relación a nuestra cultura e idiosincrasia. ¿Cómo podemos pensar la construcción del MERCOSUR en medio de pueblos divididos?. Para llevar adelante tal empresa es necesario insistir en la construcción de una identidad nacional y latinoamericana, y este proyecto intenta ser la piedra fundacional de una nueva visión sobre la formación de una nueva Argentina y de una Latinoamérica unida no sólo por lazos económicos sino también culturales, conformada por ciudadanos comprometidos con su realidad y conocedores de los problemas, necesidades y recursos de los países vecinos. Dicha identidad se construye a partir del reconocimiento de los orígenes de su pueblo, de los ideales de sus fundadores, de sus usos y costumbres, de sus debilidades y fortalezas, etc.

El intento de construir una identidad que nos una como hermanos latinoamericanos, sobre la base  del conocimiento de su tradición, de sus conflictos sociales actuales y el entrenamiento en la búsqueda de posibles soluciones que transformen su realidad no significa desconocer la importancia de la universalidad del saber, pero debemos reconocer que hemos ido en contra de nuestra lógica de percibir la realidad, imponiéndonos la visión de la misma a través de arquetipos europeos. Es común que intelectuales europeos o norteamericanos “piensen” soluciones para nuestras problemáticas, las cuales difícilmente serán eficientes ya que su lógica de pensamiento, sus estructuras y esquemas de ver la realidad difieren sustancialmente de los nuestros. Recuperar nuestras raíces, analizar nuestros  conflictos para luego intentar solucionarlos nos compromete con nuestra tierra y nos permite unirnos en la inmediatez, en la valorización de lo propio para luego, con fortaleza, enfrentarnos a la universalidad.

De esta manera, quien tenga la tentación de hundirse en el pesimismo por tanto desastre económico en América Latina y por la gran distancia que todavía existe entre el juego positivo de la democracia electoral y las terribles condiciones reales de vida de la población, le está terminando de dar el triunfo a las políticas totalitarias del modelo neoliberal. Cuando olvidamos quiénes somos, de dónde venimos; cuando perdemos la esperanza de nuestro ser para el futuro como comunidad latinoamericana de naciones es cuando sufrimos la castración cultural que nos imposibilita salir del subdesarrollo y transformar la democracia electoral en democracia social.

La visión latinoamericana no puede ser la de Pandora cuando cierra la caja para impedir que la esperanza vuele hacia el mundo de los humanos, ni tampoco la del Prometeo encadenado a quien eternamente los animales le estarán carcomiendo las entrañas.

 La educación es la herramienta que nos puede alejar de esas cadenas, tendamos a que nuestros adolescentes comiencen a pensar los problemas en forma holística, abarcando distintas variables desde una cosmovisión propia del ethos latinoamericano.

La gran responsabilidad que en este momento tiene la educación, en la superación de esta crisis social nos obliga a ser activos militante de la realidad, con compromiso y participación junto con toda la comunidad, proponiendo e interactuando con la sociedad en busca de un modelo superador, que nos permita recuperar la dignidad y los valores culturales perdidos.

Es por ello que surge esta idea,      que además es una propuesta y un deseo: el proyecto de una gran nación latinoamericana, a través del conocimiento de las realidades de nuestros pueblos y en base a principios de respeto, solidaridad y cooperación que son comunes a todas nuestras culturas.

Objetivos generales:

El presente proyecto Educativo Institucional se propone analizar y reflexionar sobre la realidad regional e internacional desde una perspectiva integradora; como así también generar una importante herramienta didáctica para la formación del alumno. Dicha formación debe incorporar elementos de la realidad social, cultural y política tendientes a desarrollar e incorporar los valores de solidaridad, respeto, sensibilidad social y espíritu crítico. Dicha propuesta tiene como meta que los alumnos formen las competencias necesarias para comprender, explicar y apropiarse de la realidad social en la que viven, así como evaluar los problemas de la agenda del presente y elaborar alternativas superadoras. Por ello, se plantea como un marco de estudio apropiado, el conocimiento en profundidad de los aspectos geográficos, históricos, sociales, económicos y políticos de las distintas Naciones de Latinoamérica, cuyos orígenes, desarrollo y actualidad son expresión de un mismo proceso histórico.

Objetivos  institucionales:

v       Propiciar la participación de alumnos de Polimodal  y Escuelas Medias en el conocimiento, tratamiento y difusión de la problemática Latinoamericana.

v       Incentivar el pensamiento y la reflexión individual y cooperativa.

v       Propiciar situaciones de simulacro en los que se deba tomar decisiones comprometidas con la  realidad de los participantes.

v       Brindar un espacio de trabajo y reflexión educativo que aporte a la Inserción Social de los participantes.

v       Impulsar la valorización de aspectos constitutivos de nuestra América Latina.

v       Institucionalizar el “Encuentro por la Identidad Latinoamericana” como un hecho social y educativo relevante, para Mar del Plata y para el país.

v       Lograr el compromiso y la participación de Organizaciones Sociales e Instituciones.

Tiempo de desarrollo de las jornadas:

Se llevarán a cabo del 6 al 10 de octubre de 2003, en la sede de la E.E. T. Nº 2, San Luis 1448, de Mar del Plata.

Participarán alumnos de las escuelas polimodales y medias del distrito, con la coordinación de docentes del mismo.

Metodología de trabajo:

Lo innovador de nuestra propuesta no sólo se basa en la necesidad de afianzar los saberes sobre América Latina sino también en la idea de que la educación debe preocuparse por mejorar el pensar, donde el concepto de pensar ha de ser interpretado como reflexión que lleve a la praxis.

La necesidad de partir sobre una problemática se debe a que ésta es una situación que requiere una solución, que exige una respuesta. Sin embargo, aunque parezca obvio, no toda situación que requiere una solución es realmente un problema. Para poder considerar a una situación como problema, debe haber más de una alternativa de respuesta – solución a la misma. Ante las alternativas, es necesario elegir, optar, tomar decisiones. Los problemas a investigar en este encuentro aparecen en la realidad social.

La  presentación de problemáticas al alumno se presenta como un factor fundamental para el aprendizaje. Ante una situación problemática que debe resolver, el sujeto despliega estrategias de pensamiento que desarrollan sus capacidades cognitivas y le permiten una apropiación conceptual del objeto de estudio. La concreción de un simulacro de este tipo propicia al alumno la posibilidad de ponerse en el lugar de quien tiene que resolver problemas sociales. Esta resolución se dará en forma cooperativa, luego de una instancia de reflexión individual.

Las problemáticas serán presentadas a las escuelas de la ciudad, para ser trabajadas por alumnos pertenecientes al segundo y al tercer año del Polimodal o Escuela Media. Cada escuela trabajará sobre una problemática desde la óptica del país sudamericano que le haya tocado por sorteo. Es importante resaltar la necesidad de un trabajo serio con los docentes coordinadores que guiarán el trabajo de investigación de los estudiantes. Una vez investigado el tema, los alumnos participarán del Encuentro por la construcción de una identidad latinoamericana, cuya sede será la Escuela de Educación Técnica N° 2. En dicho encuentro se trabajará  de la siguiente manera:

Los países se reunirán en comisiones agrupados a través de una problemática, resaltando la riqueza del debate propiciado por el intercambio de información. El análisis en conjunto, es decir, en forma cooperativa por distintos países posibilita el tratamiento desde distintas perspectivas de un problema y la posibilidad de ayudar al otro país en la búsqueda de la solución. Las comisiones trabajarán durante cuatro días, destacando que se tratará dos problemáticas por día. El funcionamiento de las comisiones se basará en el modelo de asamblea, donde se elegirá un presidente, un secretario y un secretario de actas de entre los miembros de la misma. Cabe aclarar que todas las comisiones contarán con la presencia de un docente que tendrá el rol de coordinador.

Ejemplo:

Problemáticas a trabajar: Cuatro: A, B, C y D.

Países representados: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, Jamaica, México, Nicaragua, Panamá, Perú, Paraguay, Uruguay, Venezuela.

Días de trabajo: cinco.

Primer día: Sesiona la comisión A por la mañana.

                   Sesiona la comisión B por la tarde.

Segundo día: Sesiona la comisión C por la mañana.

                      Sesiona la comisión D por la tarde.

Tercer día: Sesiona la comisión A por la mañana.

                   Sesiona la comisión B por la tarde.

Cuarto día: Sesiona la comisión C por la mañana.

                   Sesiona la comisión D por la tarde.

Quinto día: Plenario. Se exponen las conclusiones con las propuestas superadoras a las problemáticas  trabajadas.

Temas a trabajar:

·        Educación.

·        Salud y Medio ambiente.

·        Derechos humanos y Movimientos Sociales.

·        Pueblos originarios.

Recursos:

Los recursos serán provistos por la EET Nº 2. En su mayoría son elementos utilizados diariamente en la escuela: espacio físico, sillas, mesas, pizarrones, etc.

Evaluación:

La evaluación del proyecto se llevará a cabo al finalizar el primer encuentro. La misma consistirá en el análisis,  por parte de la EET Nº 2, los coordinadores y las organizaciones sociales, de cada una de las instancias que conforman el encuentro. El objetivo es detectar las debilidades y resaltar las fortalezas del mismo para poder desarrollarlo el año próximo.

Primer Encuentro por la Identidad Latinoamericana

Mar del Plata.