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ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DE LOS MÓDULOS DEL TRAYECTO TÉCNICO PROFESIONAL
ESTRUCTURA CURRICULAR
La formación profesionalizante del técnico en Informática Personal y Profesional asume como base la Educación Polimodal y se logra a partir de un recorrido de aprendizaje centrado en el desarrollo de competencias profesionales.
En todo el Trayecto se especifican y desarrollan a nivel profesional aquellas competencias fundamentales propias del Nivel Polimodal como razonar y comunicarse, integrar y aplicar conocimientos provenientes de distintas disciplinas y campos del saber, trabajar y estudiar eficientemente demostrando responsabilidad y compromiso con valores personales, sociales, cívicos, etc.
A partir de criterios y orientaciones definidos a Nivel Jurisdiccional se propone para el Trayecto Técnico Profesional del Técnico en Informática Personal y Profesional una estructura curricular compuesta por tres áreas modulares, a saber:
§ INSTALACIÓN, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS OPERATIVOS Y APLICACIONES.
§ ASISTENCIA SOBRE LA UTILIZACIÓN DE APLICACIONES.
§ ASISTENCIA SOBRE LA INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS MONOUSUARIOS Y REDES.
Cada una de ellas está compuesta por un total de tres módulos agrupados por afinidad formativa y organizados según criterios de complejidad creciente en torno a competencias profesionales. Los módulos poseen una carga horaria de 120 Hs. de duración y están a cargo de un equipo docente.
Las áreas modulares planteadas en la estructura curricular se constituyen como espacios formativos que poseen las siguientes características:
ü Se organizan en torno a competencias específicas extraídas del Perfil Profesional del Técnico en Informática Personal y Profesional a fin de propiciar el desarrollo de capacidades profesionales que se ponen en juego en las actividades y condiciones de trabajo: acceso y uso de la información, dominio de procedimientos; aplicación de criterios de responsabilidad social, etc.
ü En cada área modular convergen y se interrelacionan procesos formativos que involucran conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos, habilidades, destrezas y actitudes afines vinculadas a actividades propias del campo profesional del técnico.
ü Presentan una fuerte articulación curricular con la Modalidad Producción de Bienes y Servicios a partir de una estructura integrada basada en la direccionalidad de los contenidos del Nivel Polimodal tanto en los espacios de fundamento como en los propios de la Modalidad.
ü Permiten la flexibilización y apertura del curriculum del Trayecto Técnico Profesional, con el fin de adaptarse a las diferentes realidades regionales y/o locales y de posibilitar la innovación permanente.
ü Permiten diferentes formatos de desarrollo a nivel modular : aula-taller, laboratorio, seminario, visitas, seminario, proyecto, conferencias, pasantías, etc.
ü Permiten el desarrollo de diversas metodologías, aplicación de una gran variedad de recursos didácticos y la generación, y concreción, por parte de las instituciones de distintas estrategias didácticas a fin de garantizar la formación de capacidades asociadas a las competencias previstas.
Las áreas Asistencia sobre la Instalación y Mantenimiento de Equipos Monousuarios y Redes e Instalación, Configuración y Mantenimiento de Sistemas Operativos y Aplicaciones constituyen la formación troncal del Técnico, en tanto que la tercera se presenta como un área complementaria de afirmación y profundización de las capacidades profesionales abordadas, a los efectos de brindar un servicio acorde a las necesidades de los usuarios.
Los fundamentos científicos y tecnológicos están presentes en los espacios de Nivel Polimodal y se refuerzan en función de los requerimientos del Trayecto en todos los módulos del mismo, según las decisiones adoptadas en el desarrollo del Proyecto Curricular Institucional.
La autogestión del técnico y las competencias referidas a la comercialización de productos y servicios asumen en todo el trayecto un carácter transversal, fundamentándose y complementándose en el espacio Tecnologías de Gestión del segundo año de la Modalidad y en el módulo polimodalizado Gestión de los Ámbitos de Desempeño y Negocios previsto en el tercer año del nivel.
Las competencias asociadas al área de Asistencia sobre la Instalación y Mantenimiento de Equipos Monousuarios y Redes, se desarrollan en todos los módulos del trayecto en forma gradual y paulatina, sustentándose en los espacios: Tecnología de los Materiales del primer año; Tecnologías de Control, Tecnologías de Gestión y Procesos Productivos del segundo año; y Proyecto y Producción del tercer año. A medida que se avanza en el trayecto, estas competencias se irán profundizando y especificando según la/las orientaciones.
Las competencias asociadas al área Instalación, Configuración y Mantenimiento de Sistemas Operativos y Aplicaciones, se desarrollan en todo el Trayecto Técnico en forma gradual y paulatina sustentándose en los espacios: Algoritmos y Estructuras de Datos I y Matemáticas del primer año; Algoritmos y Estructura de datos II y Matemáticas del segundo año; y Tecnologías de la Información y la Comunicación, y Modelos y Sistemas del tercer año, se desarrollan además en el módulo polimodalizado de Proyecto de Instalación de Sistemas Operativos y Software.
Las competencias asociadas al área Asistencia Sobre la Utilización de Aplicaciones, se desarrollan en forma paulatina, partiendo de aplicaciones simples a complejas en todo el Trayecto Técnico Profesional y están sustentadas en los espacios Algoritmos y Estructuras de Datos I del primer año y Algoritmos y Estructuras de Datos II del segundo año.
La organización pedagógico – didáctica de los módulos que componen cada área no es lineal sino inclusiva. Cada nuevo módulo profundiza al anterior y específica nuevas capacidades, estableciéndose, además, interrelaciones con módulos de las otras áreas, conformando así toda la estructura curricular una unidad formativa integrada. Esta inclusión se logra desde una perspectiva que concibe los procesos formativos y productivos de manera integral.
Cada módulo organiza sus contenidos y actividades formativas en torno a problemáticas extraídas del mundo laboral, factibles de ser tratadas en el ámbito educativo. Tales problemas se expresarán claramente en los respectivos Proyectos Curriculares que elaborarán los diferentes equipos docentes.
Los módulos facilitan la integración del “Saber” y el “Saber hacer” destacándose siempre los fundamentos científicos y tecnológicos en que se basan.
El enfoque adoptado posibilita capacitar un Técnico en Informática Personal y Profesional, a partir de un desarrollo curricular que tenga en cuenta una formación integral y polivalente orientada a las distintas características de aquellos procesos productivos de relevancia en el contexto local y/o regional.
Las instituciones deben seleccionar, sobre la base de un estudio de las demandas de la zona donde está inserta y de un diagnóstico de los recursos que posee, un sector productivo determinado y orientar su Proyecto Curricular Institucional hacia el mismo.
Es importante tener presente que la orientación no asume la característica de especialización puesto que la misma no debe ir en detrimento de una fuerte formación básica que garantice la polivalencia y adaptabilidad característica del Perfil Profesional.
Las instituciones consideraran en la elaboración de sus Proyectos Curriculares aquellas competencias transversales que se proponen, a saber:
§ Impacto ambiental.
§ Gestión de la calidad total.
§ Ética profesional y responsabilidad social.
§ Seguridad e higiene.
Ello posibilita diseñar y desarrollar proyectos que involucren diversos espacios del Nivel Polimodal.