Fundamentación
Las personas, en la búsqueda de la satisfacción de sus necesidades, deben tomar constantemente decisiones para lograr los objetivos deseados. Dicho comportamiento es desarrollado frecuentemente dentro de un ambiente, estructura o sistema social, que son las organizaciones.

Las organizaciones, como agrupaciones humanas, realizan la mayoría de las actividades que permiten satisfacer las necesidades individuales y grupales, por lo que se han transformado en esenciales para la sociedad actual. Su estudio permitirá una mirada analítica y crítica para la comprensión activa de la realidad.

La gestión de las organizaciones conlleva a decidir, ejecutar y controlar por lo que se hace necesario contar con información oportuna, válida, relevante y confiable para así lograr su desenvolvimiento y operatividad.

La información se ha constituido en el centro o corazón de nuestra sociedad y su uso afecta profundamente a las generaciones presentes y lo hará con las generaciones futuras. El obtener datos y transformarlos en información útil mediante un procedimiento, permite reconocer su importancia para los seres humanos y las organizaciones a la hora de tomar decisiones.

Un sistema de información involucra a un conjunto integrado y coordinado de personas, equipos y procedimientos, que transforman datos en información.

El sistema contable, como componente del sistema de información, se ocupa de obtener, procesar y analizar datos para brindar información acerca de la composición, evaluación y cambios en el patrimonio. Conocer y enfatizar sus distintas etapas da identidad a la contabilidad y permite descubrir su funcionalidad dentro del sistema.

Los contenidos del espacio se focalizan en comenzar a desarrollar competencias en los campos del saber y del hacer, fundamentales tanto para la prosecución de estudios como para la inserción laboral.

La información sintetizada en estados contables es indispensable tanto para quienes administran las organizaciones como para terceros relacionados con ellas y se ha transformado en una herramienta fundamental a la hora de tomar decisiones. Una actitud ética en la obtención y manejo de la información como así también una adecuada valoración de los datos serán oportunas a los efectos de su utilización crítica.

Objetivos
" Analizar los sistemas de información organizacional como un instrumento eficaz para la toma de decisiones, acorde con principios éticos, sociales y económicos.
" Distinguir la información de origen interno de la información de origen externo, a efectos de evaluarlas eficazmente.
" Aplicar técnicas de procesamiento contable de datos derivados de las operaciones habituales.
" Preparar Estados Contables en forma simplificada e interpretar sus resultados.

Contenidos de enseñanza

1. EL SISTEMA DE INFORMACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES

Fundamentación:
Dada la importancia que tienen las organizaciones en la sociedad actual, ya sea como fuente de empleo, transmisora de conocimientos o posibilitadora de la satisfacción de la mayoría de las necesidades, se hace fundamental introducir su conocimiento. Para gestionarlas se requiere de información tanto de origen interno como externo proveniente de diversos sistemas.

Contenido:
Organizaciones: concepto, características y clases. Contexto interno y externo. La empresa como organización. La información en las organizaciones. Sistemas de información interno y externo y la toma de decisiones. La contabilidad como sistema de información.

2. SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE.

Fundamentación:
El sistema contable es considerado como componente del sistema de información. Se encarga de obtener, procesar y mostrar la composición del patrimonio, evaluarlo e identificar sus cambios.

Contenido:
Patrimonio. Elementos patrimoniales: Activo y Pasivo. Patrimonio Neto. Ecuación patrimonial. Movilidad patrimonial. Tipos de variaciones: permutativas y modificativas. La documentación: concepto, importancia, requisitos formales y legales. Principales comprobantes respaldatorios: orden de compra, factura, ticket, remito, nota de débito, nota de crédito, recibo, resumen de cuenta, nota de crédito bancaria. Medios de pago: cheque, pagaré, tarjetas y vales alimentarios.

3. PROCESAMIENTO DE DATOS.

Fundamentación:
El procesamiento de datos abarca varios aspectos: el reconocimiento y clasificación de los comprobantes; la identificación de las cuentas a intervenir; el registro, que provoca cambios en el patrimonio y por lo tanto implica cálculos y por último el almacenamiento en libros contables. La posterior preparación de informes es fundamental a la hora de tomar decisiones tanto para los administradores de la organización como para terceros de la misma.

Contenido:
Elementos para el procesamiento: cuentas (concepto y clasificación), plan de cuentas, manual de cuentas. Libros obligatorios: exigencias legales y prohibiciones. Procedimiento para el registro contable. Registro de operaciones básicas en un ciclo operativo. Libro Diario, Mayor. Balance de sumas y saldos. Planilla de trabajo con ajustes sencillos. Informes contables: los estados. Presentación simplificada e interpretación de sus resultados. Cierre de libros.

Consideraciones didácticas específicas
La didáctica se ocupa de la comunicación estratégica de saberes y fundamenta las intervenciones docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Un sistema didáctico se compone de, por lo menos, tres subsistemas:
- Sujetos que aprenden.
- Sujetos que enseñan.
- Contenidos que son enseñados y aprendidos.
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Cualquier modelo teórico de la didáctica, debe tener en cuenta esa llamada tríada didáctica, que tiene lugar en un determinado contexto que influye en esas relaciones.

La filosofía básica sobre la que debe reposar el acto de transmisión del conocimiento, el proceso de enseñanza-aprendizaje, es que éste es un acto multiactuado y multiparticipado en donde el alumno, si es correctamente guiado, colabora eficazmente en la construcción del conocimiento y su participación aumenta su asimilación. Éste punto se podría ejemplificar diciendo que al ser S.I.C. el primer espacio de la orientación, no se debe comenzar con el sistema de información organizacional y contable si no se han presentado a las Organizaciones, el concepto de gestión y la necesidad, que ella plantea, de estar informado a la hora de tomar decisiones. Recién después se puede introducir al sistema de información contable cuyo aprendizaje, basado en el aprender a hacer, le permitirá al alumno, no sólo el saber hacer sino también el poder hacer.

El proceso de enseñanza constituye la intervención intencionada en donde se evidencia el compromiso del rol docente.

La enseñanza requiere de una propuesta pedagógica del docente: se trata de un plan de acción en el que debe considerar las expectativas de logro planteadas para el año y el espacio, como así también las formas en que se evaluarán.

La estrategia didáctica se entiende como la forma de enseñar, diseñada y puesta en práctica por el docente atendiendo a los particulares requerimientos del grupo de alumnos, el contexto, la institución y las características específicas del conocimiento que se intenta enseñar. Muchas estrategias a utilizar en éste espacio surgen del planteo de situaciones problemáticas ya sea para trabajar con un texto, en la realización de un trabajo grupal, al retomar el tema repasando lo visto anteriormente, al realizar un mapa conceptual, una investigación, etc., lo que permitirá al alumno adquirir nuevos conocimientos o seleccionar de los que ya posee los necesarios para resolver el problema.

En los últimos años se han comenzado a experimentar con los microemprendimientos didácticos que permiten la integración de los aprendizajes desarrollados fraccionadamente en distintos campos disciplinares de modo que los alumnos tengan una visión sistémica de la operatoria organizacional y a la vez desarrollen un saber hacer, resolviendo cuestiones y tomando decisiones operacionales en situaciones reales o ficticias, pero similares a la realidad. Si bien son muy valiosos, para S.I.C., con la actual carga horaria son prácticamente imposibles de utilizar.

Para este espacio se pueden utilizar en forma generalizada mapas y redes conceptuales, investigaciones, resolución de problemas, guías de estudio, dinámicas de grupos, lluvia de ideas, aula taller, diagramas de flujo, registro, análisis comparativo y prospectivos, entrevistas, trabajos por proyectos, trabajos integradores, análisis crítico, lecciones paseo, etc. pero no siempre simulación de empresas, dado que ella requiere de mayor grado de conocimientos, que el brindado con ésta carga horaria, así como también se debe disponer de un buen soporte informático, no siempre al alcance de todos los establecimientos.