O Instituto de Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto, criado em 1876 e hoje tombado como patrimônio histórico do Estado, quer pelo valor de sua obra arquitetônica, quer pelo acervo cultural de pinturas de expressivos paranaenses como Guido Viaro e Alfredo Andersen conta hoje com aproximadamente 5.500m2 de construção.

Possui quarenta e quatro salas de aulas para atender a demanda da Educação Infantil, Ensino fundamental e Ensino Médio nos diferentes turnos, além de 05 salas para o Ensino de Portadores de Necessidades Educativas Especiais – Deficientes Mentais e Surdos. A escola conta com salas ambiente cujo propósito é atender as especificidades do trabalho pedagógico nas diferentes áreas de conhecimento ou atividades como um laboratório de química, ciência e biologia; um laboratório de matemática e física; três salas laboratórios equipadas para a informática; quatro salas laboratório equipadas para o ensino da língua estrangeira moderna; uma sala para artes industriais, uma sala para artes plásticas; uma sala para música; um laboratório de aprendizagem, uma sala para atividades de Prática de Formação, uma sala para fanfarra e duas salas de recursos para alunos portadores de deficiência auditiva. Conta ainda com uma biblioteca com acervo de 70.000 exemplares, um salão nobre, uma sala de múltiplo uso com 150 lugares, uma sala para confecção de material pedagógico, um almoxarifado, uma sala a disposição do Grêmio Estudantil, além da sala dos professores e outras dependências para efetivação do trabalho pedagógico, educacional e administrativo.

Oferta educação formal nas seguintes modalidades: educação Infantil (faixa etária de 05 a 06 anos) – 02 classes; Ensino Fundamental: 34 classes de 1ª a 8ª série e 12 classes de Educação Especial, sendo 06 classes de escolarização para alunos portadores de deficiência mental e 06 classes para portadores de deficiência auditiva; Ensino Médio: 26 classes de Educação Geral (1º, 2º e 3º ano); Magistério (Lei 5692/71): 13 classes para habilitação para as séries iniciais do Ensino Fundamental; Estudos Adicionais (Lei 5692/71): 26 classes para habilitação de professores para atuar na área da educação Infantil e Educação Especial, sendo 16 classes para Educação Infantil e 10 para Educação Especial assim distribuídas: 06 classes para formação de professores para atuar com portadores de deficiência mental, 02 para atuar com portadores de deficiência auditiva e 02 para atuar com portadores de deficiência visual.

O Instituto de Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto ainda oferece cursos regulares de aperfeiçoamento e atualização de professores para atender as exigências do mercado de trabalho assim como as do plano curricular do estabelecimento, observadas as normas vigentes da Secretaria de Estado da Educação do Paraná: ampliou-se a oferta de cursos regulares de língua estrangeira moderna, atualmente ofertando matrícula nos cursos de francês, italiano, inglês e espanhol, extensivos à comunidade. Mantém o Centro de capacitação de Professores “Salto para o Futuro” e atualmente o curso de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais).

Esta diversidade exige a busca de alternativas, cuja estrutura e organização possam atender efetivamente as peculiaridades, amplitudes e complexidades inerentes a cada modalidade de ensino. Acreditando que não basta ter como objetivo o aperfeiçoamento da pessoa, mas sim, o preparo desta para o engajamento nos mais variados campos da atividade humana, ou seja: o educacional, o social, o econômico, o artístico, o científico e o tecnológico. Urge, portanto, que as tomadas de decisão no âmbito pedagógico-administrativo tenta como base:

· Suprimento e diversificação de carga horária, habilitações, especializações e desempenho funcional dos recursos humanos.

· Busca de alternativas metodológicas e educativas que atendam a diversidade da clientela, especialmente no que se refere à faixa etária, nível sócio–econômico e cultural.

· Oferta de atividades alternativas ao aluno, acrescendo o tempo de atendimento ao mesmo, enquanto este guarda a chegada dos responsáveis ao final do dia letivo. (82% dos alunos residem distante da escola, necessitando do uso do ônibus.)

· Ensino que priorize a apropriação do saber socialmente produzido tendo como ponto de partida a própria prática cotidiana, que questione e reelabore aspectos como cultura e técnica, atividades intelectuais e físicas, saber e processo produtivo, ciência tecnológica e produção.

· Redimensionar as concepções de Escola e Currículo, construídas em função da precariedade, limitações e deficiências da estrutura e funcionamento do Ensino Formal.

· Contextualização das intenções e esforços coletivos para superar os intervenientes que comprometem a qualidade do processo educativo.