Así, se dio inicio al proyecto en el año escolar 92-93 con Michael, un preescolar diagnosticado como autista de alto funcionamiento, quien era hermano de uno de nuestros alumnos regulares.

       El papel que juega el docente de aula dentro de este proyecto, es altamente importante. Por tanto, es imprescindible que posea una sensibilidad especial para el trabajo con estos niños, y una disposición constante para el mejoramiento y actualización profesional. En los actuales momentos, tomando en cuenta la resolución 2005 promulgada por el Ministerio de Educación, es de imperiosa necesidad el que todos los docentes, tanto los que se encuentran ya en ejercicio, como los que están en formación, se familiaricen y sensibilicen para el trabajo con niños con necesidades especiales. Esta es una labor, que ya no puede dejarse sólo en manos de los maestros especialistas, psicopedagogos o licenciados en educación especial. Estos niños, por el sólo hecho de serlo, tienen derecho a no ser discriminados, y a que se les brinden todas las oportunidades posibles para su óptimo desenvolvimiento dentro de una sociedad cada vez más competitiva como en la que estamos viviendo. No obstante, no deben olvidar que no son más que COLABORADORES de la familia, y que sin la colaboración y disposición de ésta y de la comunidad, no se puede llevar a cabo la integración de estos niños de forma exitosa.