4.1. Introducción: Dinámica poblacional.

Objetivo 1.- Instalación y uso de las prestaciones básicas del software.

Es el primer caso que el alumno hace en el ordenador, y se le indican paso a paso las etapas que debe seguir. Antes de realizarlo es conveniente que el alumno dibuje en un papel la posible evolución que cree que el sistema puede tener. Una vez construido el modelo puede realizar diferentes simulaciones al objeto de observar la sensibilidad del modelo a diferentes parámetros.

El software no es complejo de utilizar, y este primer modelo permite conocer sus principales caracteristicas. El hombre es muy bueno en su capacidad de percibir la realidad, y el ordenador es bueno para mostrar la evolución de un sistema con un gran numero de relaciones entre sus elementos. El alumno descubre que la dificultad no está en el empleo del software, sino en percibir con claridad la realidad.

4.2. Sistema simple: Dinámica de un depósito.

Objetivo 2.- Comparar el comportamiento de la intuición con el resultado del modelo.

Nuestra intuición nos es de gran utilidad en la mayor parte de nuestra vida. Pero la intuición se basa en la experiencia. Este modelo le permite comparar la evolución que esperaba ver en el sistema en base a su "intuición" con la que el ordenador le ofrece según los parámetros que el alumno ha definido.

Objetivo 3.- Determinar comportamientos posibles e imposibles.

La estructura del modelo ya nos facilita información, antes de simular, del tipo de comportamientos que podremos observar en base a su estructura: comportamientos estables, inestables, oscilantes, y otros.

4.3. Sistema estable: Ecología de una reserva natural.

Objetivo 4.- Aprender a transformar un texto literario en un modelo formal.

Un modelo es una simplificación eficiente de la realidad. En muchas ocasiones nuestra visión de la realidad nos llega a través de textos o informes elaborados por especialistas. Este caso pretende empezar a habituar al alumno a esta "traducción" de un texto casi alegórico en algo mucho más concreto: un modelo de simulación.

En este caso, el sistema, una reserva natural, es manipulado por el hombre lejos de su punto de estabilidad y se observa como retorna al mismo, y también el posible efecto de las acciones de mejora que el alumno propone.

Objetivo 5.- Construcción de un modelo por etapas.

Una forma de construir modelos es por etapas sucesivas, cada una más ampliada que la anterior, hasta que obtenemos una visión de la realidad suficientemente buena para tomar decisiones.

Este ejercicio consiste en crear en el ordenador un modelo en tres fases, en la primera de las cuales el modelo tiene un comportamiento estable. En la segunda se desestabiliza voluntariamente y en la tercera, que se produce un colapso, se pide que el alumno que simule diferentes alternativas.

Objetivo 6.- Simulación de diferentes politicas de gestión.

Al alumno se le pide en primer lugar que reproduzca el modelo, es decir que ande por el camino ya marcado. Pero una vez llegados a la versión final, se espera que el alumno realice cambios en el modelo, o simulaciones en el mismo que le permitan plantear y justificar diferentes acciones.

Objetivo 7.- Uso de las Tablas en relaciones no lineales.

Las Tablas son un instrumento muy eficaz para modelar relaciones entre elementos cuando estas son muy complejas, y no existe una sencilla relación aritmética que las pueda describir.

4.4. Sistema inestable: Efectos de la agricultura intensiva.

Se trata de reproducir en el ordenador un modelo inestable, aunque a corto plazo se muestra estable, hasta que llega a un punto de ruptura.

El alumno ha de simular diferentes cambios en la estructura del modelo que le proporcionen una mayor estabilidad a largo plazo.

Objetivo 8.- Importancia del Horizonte de simulación.

Cada modelo tiene un propósito, que lo define el tiempo. Es necesario escoger la escala de tiempo apropiada para obtener una buena visión de los efectos de nuestras acciones sobre la realidad.

Objetivo 9.- Estudios en entornos debílmente definidos.

No siempre es posible disponer de todos los datos cuantitativos que son deseables, esto no es impedimento para poder formular alternativas válidas.

Objetivo 10.- Las unidades de medida nos ayudan.

En sistemas de una cierta complejidad, comprobar la coherencia de las unidades de medida que utilizamos en la definición de los elementos del sistema nos puede ayudar a validar el modelo en su conjunto.

Objetivo 11.- Puntos de ruptura sin señales de alarma.

Este ejercicio es un buen ejemplo para observar situaciones reales en las que se produce un cambio brusco en el estado de un modelo, sin que previamente surjan señales o indicios que lo anticipen.

4.5. Sistema oscilante: Politica ganadera.

Objetivo 12.- Integración de submodelos.

La construcción de un modelo en base a integrar varios submodelos es una práctica obligada cuando intervienen varias disciplinas. Este caso sirve para familiarizarse con esta técnica. Se aborda el modelo creando inicialmente dos submodelos con un comportamiento estable y con unos parámetros que nos permiten después integrar en uno sólo estos dos submodelos.

Objetivo 13.- Uso de las Funciones de Retraso Temporal.

En multiples ocasiones existe un retraso temporal importante entre una causa y los efectos que provoca. Para ser de utilidad, los modelos de simulación han de recoger este fenómeno.

Objetivo 14.- Estudio de las oscilaciones.

Los modelos que tienen un solo nivel y no hay retardos no pueden presentar oscilaciones, en todos los otros casos, las oscilaciones más o menos visibles aparecen. Los modelos nos ayundan a estudiarlas.

Objetivo Final.- Explicación de los resultados.

La complejidad de la realidad dificulta explicarla con claridad. Los modelos nos pueden ayudar a presentar de una forma visual lo que es nuestra percepción de la realidad. Una vez conseguido esto ya es posible presentar y discutir nuestras propuestas de mejora.

5. Anexos

5.1. Trabajos seleccionados

La parte más importante de los anexos está formada por más de 250 trabajos y artículos sobre esta metodología, unas 1.500 páginas en un CD-ROM.

5.2. Bibliografia y Referencias

Se adjunta una relación bibliográfica y una descripción de los posibles softwares que existen en el mercado.

5.3. Ofertas de empleo

Se adjuntan también varias ofertas de empleo recientes de empresas consultoras.